0 引言

我国政府有关部门在加快发展现代职业教育的决定中明确指出职业教育必须和相关的社会发展方向契合，特别是满足技术进步及生产方式的变革以及社会公共服务的需要。对于职业教育培养而言，为社会带来更多的应用型人才是最终的目标。为生产一线提供更多的高素质劳动者是根本的方向。因此对于各个专业而言，在教育改革过程中需要结合社会的实际需求和学生的职业岗位发展方向来对传统教育做出相应的调整。笔者试图结合所在学校的情况谈如何做好中职计算机英语教学工作解决教学与岗位衔接不紧密、知识与岗位要求脱节的问题，实现英语教学业务和社会职业岗位的零距离衔接。

1 中职计算机英语教学的问题

结合笔者的实际研究来看，中职计算机英语教学在实际发展中确实取得了不小的进步，无论是在所持教育理念上，还是在整体的效率上，相比过去都提升不少。但由于底子较弱，内外部环境相比于其他高等教育确实存在一些困难，特别是农村地区，所以还存在着一些的问题，主要体现在以下几个层面。

1.1 学生专业知识的欠缺

在计算机行业发展过程中，由于我国整体起步较晚，加之特殊的国情所致，所以很多的设计、开发、应用都是由西方所主导的，这不仅体现在硬件上，也体现在软件版本上。计算机硬件及部分的正版软件都是全英文的，这就使得学生在学习使用过程中存在一定的难度。在学习中所有英语专业词汇问题、计算机软硬件问题等都会成为制约学生进步的重要项目，比如，学生学习重装系统时，不认识英文单词、或者不了解计算机实际的构造和原理，都会对整体的学习效率有影响，这就是专业知识不足所带来的问题。

1.2 学生英语基础相对较差

农村学生的英语基础较差、计算机掌握能力与城镇学生有比较大的差距。中职学校的学生很多都是在中考过后直接就去上课的，他们可以看作是中考通向高中的落榜生，因此中考成绩不是很好，在学习方面会存在着较多问题，大部分都是英语成绩不好。农村地区的学生由于英语基础相对比较薄弱，上英语课的时间和城镇地区的学生相比也比较少，起步比较晚。因此他们对于英语的学习兴趣是比较低的，这也会成为制约他们英语水平提升的重要因素。在实际学习英语的过程中，大部分老师都将训练的重点放在了与成绩相关的项目上，对于学生的综合素质发展重视度不够，因此学生在学习中会遇到十分茫然的问题。特别是对于中职计算机英语教学而言，英语学习的内容和方式会随着科技发展变化有比较大的明显变革，此外各类专业性增强也会使得很多术语及合成词让学生难以理解，加之本身基础就比较差，因此学生会感到力不从心。

1.3 学生普遍存在厌学的情绪

学生需要结合心理辅导来改变厌学的情况。对于中职学生而言，特别是对于农村地区的中职学生而言，个人基础相对比较差，整体的求学环境存在着较多的问题，因此普遍存在着厌学的情绪。在英语学习方面，计算机英语的专业词汇多而且有些不是很常见，对于本身英语基础较差的学生来说，是一个不小的挑战。

1.4 教学方法相对较为落后

结合笔者的实际研究来看，在农村地区中职计算机英语教学过程中，整体上的教学方法相对较为落后，这就会使得教学效率没有办法得到真正的保证。计算机英语又是一门应用性很强的学科，因此教师采取传统的教学方法是没有办法使得学生能够接受到符合时代需求的相关内容，与职业岗位之间的衔接工作做的也不是很足够。学生在课堂上所学到的实际内容，没有办法真正转换到实践中去，这对于整体课堂效率的保障和职业岗位的衔接之间都是不利的，因此很多的课堂讲解业务都仅仅是浮于表面、疲于应付。

在校企合作以及相关的实践项目推进过程中，中职学校也存在着很多的不利条件，缺乏实习基地，无法与社会上的大企业做好充分的联系。因此在教学过程中没有办法为学生提供足够的实训空间，让学生所学到的就是岗位所需。

2 中职计算机英语教学与职位衔接的策略

2.1 运用多媒体创设教学情境

结合多媒体教学情境的创设来弥补农村英语学生基础相对较差的不足的问题。信息技术的广泛应用和计算机技术的普及，使得各类教育活动可以结合技术的优势和广泛的应用、推广来弥补实际条件中存在的不足。因此对于农村地区的中职学校而言，也可以结合着技术的优势来做好相关的情境创设项目等工作。

文章来源：《计算机光盘软件与应用》 网址: http://www.jsjgprjyyy.cn/qikandaodu/2021/0506/1148.html

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