从客观的角度来分析，计算机网络创新教学的难度并不低，尤其是当前对于网络技能的要求不断提升，继续按照固定的策略、方法来操作，并不能取得较好的效果，还会由此构成新的挑战。所以，我们在计算机网络创新教学的体系上、内容上都要不断改善。思科模拟器的融合过程中，自身虽然表现出较高的有效性，但是在具体的操作上，依然不能表现出任何的放松，需要掌握好计算机网络创新教学的需求，以及自身的优势应用，这样才能在最终的教学成绩上，得到更好的改善。

1 计算机网络创新教学的现状、问题

1.1 教学体系不健全

就计算机网络创新教学本身而言，自身的一些问题、不足是长期积累的结果，想要在未来的处置过程中取得更好的成绩，必须对自身有一个科学的认知和理性的判断，这样才能促使未来工作的开展，努力得到更好的发展成绩。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为教学体系不健全的问题，重点表现在以下几个方面：第一，计算机网络创新教学的过程中，针对同学们的学习诉求，以及社会上的职业标准等，没有开展广泛的搜集与对比，大部分情况下，继续在计算机网络创新教学方面按照传统的灌输式教学来完成，表面上能够实现按部就班的效果，实际上具备的说服力并不高，而且培养的综合人才并不理想，很多人在毕业后依然难以得到良好的就业机会。第二，计算机网络创新教学的体系设定方面，没有与时代发展相互衔接。例如，当前的计算机网络发展速度不断加快，可是同学们掌握更多的知识在于理论知识，没有对自身的实际能力更好巩固，这种问题的出现导致计算机网络创新教学的发展，出现了方向上的严重偏差，难以在人才的综合培育上得到良好的成就。

1.2 教学手段单一

与既往情况有所不同，计算机网络创新教学的开展，在手段单一的问题上，没有得到高度的关注，以至于很多人对计算机网络创新教学，产生了非常严重的诟病现象，社会上的舆论压力也在不断提升。首先，计算机网络创新教学的初期阶段，针对同学们的基础锻炼，未能够掌握好大家的优势、劣势，完全按照统一的教学模式来完成。计算机网络的学习、应用，与各个领域都存在密切的衔接，局限性的思维加上强制性的措施，直接导致计算机网络创新教学的内容，表现出较大的漏洞现象，而且很多教学手段完全是教师的个人想法，没有保持足够的理性教学和判定，因此在教学的矛盾、冲突上不断增加，难以对计算机网络创新教学的综合效用更好巩固。其次，教学手段的单一问题，已经造成了很多同学学习的下降，在自身的能力和素养上，均没有得到科学的提升，最终对计算机网络创新教学的预期目标，构成了严重的阻碍和破坏现象。

2 思科模拟器在计算机网络创新教学中的应用策略

2.1 完善教学体系

从客观的角度来分析，计算机网络创新教学的开展，必须在自身的体系上不算的完善，继续按照局限性的思维和错误的理念来教学，对于国家人才的培养，以及相关行业的进步，都会造成非常恶劣的后果，必须在具体的处置力度上进一步的提升。第一，思科模拟器的应用，虽然是非常不错的软件，但是对于计算机网络创新教学而言，需要一个循序渐进的过程。我们在教学的时候，可以让同学们对思科模拟器进行充分的了解，在不同的网络资料分析和新闻报道上，做出充分的掌握，明确思科模拟器对于计算机网络创新教学能够提供的帮助，在功能掌握和知识练习过程中，按照正确的思路来完成，既不要出现过分依赖的现象，又不能表现出脱节的学习问题。第二，计算机网络创新教学的开展，教师针对思科模拟器的应用，必须在基础层面有效的锻炼，同学们对于计算机网络盲目自信，通过对基础训练有效加强，可以帮助大家在后续的学习、改善上，得到多元化的发展目标。

2.2 完善设备操作

对于计算机网络创新教学来讲，思科模拟器的应用，打破了传统的教学思路和方法，对于同学们的能力进步，可以产生非常好的作用。但是，我们在设备的完善力度上，必须大幅度的提升，这是非常重要的组成部分，而且能够产生的影响力，表现出深远的特点。第一，思科模拟器的应用过程中，其在路由器、交换机方面，并不是随处可以看到的。学生在知识的学习和应用过程中，主要是在真实的网络设备安装、配置、调试等方面，投入更多的努力。因此，我们对于思科模拟器的应用，必须结合各类真实的设备来进行对比分析，让同学们在实际能力上有一个科学的进步，这样才能对计算机网络创新教学的效用，做出更好的发挥。第二，思科模拟器的设备操作，能够在网络试验方面，让同学们快速完成。可是对于实际工作而言，所有的细节操作都有可能出现错误，这就要求计算机网络创新教学过程中，带领同学们按照理论要求和实际规范，进行融合性的训练，由此才能在计算机网络创新教学的可靠性方面，得到更好的进步。

文章来源：《计算机光盘软件与应用》 网址: http://www.jsjgprjyyy.cn/qikandaodu/2021/0120/497.html

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